Eu Vou Passar

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14/11/2008

Provas do CESPE/UNB - assuntos mais cobrados - 2a parte

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Olá, amigos do concurso… como estamos??

 

Espero que todos estejam bem!!

 

Estou em São Paulo, ministrando aulas no Uniequipe. Aqui a tensão é enorme – estamos vivenciando uma "boataria" em relação a dois grandes concursos: ICMS/SP e Receita Federal. Todos os dias sai uma notícia nova – melhor dizendo, um boato novo. A situação já se tornou cômica. Deixo aqui apenas um alerta: cuidado para que os "boatos" não paralisem os estudos. Deixem-nos de lado. Não importa agora se a banca para o ICMS/SP será a FCC ou a ESAF; não importa agora se as provas ocorrerão em fevereiro, março, abril ou maio; não importa agora se teremos 500, 600, 700 ou 800 vagas; importa ESTUDAR. A esta altura da competição, vale mesmo resolver questões – e dar os últimos retoques no conhecimento. Nada de afobação!

 

Ah, gente, não poderia deixar de compartilhar com todos a minha alegria: MEU PRIMEIRO LIVRO SAIU!! (Outros três já estão no forno). Acreditem, foram quase dois anos de trabalho. Pesquisei e estudei como um louco; busquei fontes consistentes; escrevi, reescrevi, revisei. E "a criança nasceu!". Acreditem, fi-lo com muita dedicação, coloquei toda a minha experiência de mais de 15 anos de magistério na área de concursos públicos. Procurei tratar de assuntos frequentemente cobrados nos concursos, com exemplos consistentes, sérios. Um bom exemplo é o ponto que versa sobre a "concordância com o sujeito oracional" – assunto comum em certames de nível superior. Em suma: estou muito feliz! Não porque vou ganhar dinheiro (não é esta a finalidade do livro – se eu ganhar, que bom será!), mas acima de tudo porque vou oferecer a você, concurseiro amigo, um trabalho o qual com certeza o ajudará a conquistar, de forma mais rápida, o seu sonho de passar em um concurso. Se desejar dar uma olhada nele, o amigo poderá acessar o site da Editora Método "www.editorametodo.com.br".

 

Hoje vou voltar a tratar de assuntos que frequentemente são cobrados em concursos preparados pelo CESPE/UNB. No primeiro artigo alertamos para:

 

A. Cuidado com o emprego das preposições;

B. Cuidado com o emprego da preposição na comparações de inferioridade e de superioridade;

C. Cuidado com o emprego dos tempos e dos modos verbais;

D. Cuidado com o emprego do acento grave;

E. Cuidado com as perguntas que versam sobre função sintática dos termos;

F. Cuidado com o assunto "pontuação".

 

Mas há outros pontos em que o candidato precisa ficar "esperto" para se tornar "experto". Vamos a eles:

 

A. Tipologia textual (frequentemente a banca cobra o conhecimento sobre as características que distinguem os textos dissertativos, narrativos e descritivos). Observe abaixo:

 

 

1. TEXTO DISSERTATIVO

- Expõe um tema, explica, avalia, classifica, analisa.

- É um tipo de texto argumentativo

- Predominam substantivos abstratos denominados de temas.

- Predominam verbos no presente do indicativo – nocionais.

- Predomínio da linguagem objetiva.

- Prevalece a denotação.

- Defesa de um argumento: introduz, desenvolve e conclui.

 

2. TEXTO NARRATIVO

- Expõe um fato, relaciona mudanças de situação, aponta antes, durante e depois dos acontecimentos.

- É um tipo de texto seqüencial.

- Predominam substantivos concretos denominados de figuras.

- Predominam verbos no pretérito, especialmente o pretérito perfeito.

- Presença de narrador, enredo, cenário, tempo.

- O diálogo direto e o indireto são freqüentes.

- Apresentação de um conflito. Há transformações de estado.

 

3. TEXTO DESCRITIVO

- Expõe características dos seres ou das coisas, apresenta uma visão.

- É um tipo de texto figurativo.

- Predominam adjetivos. É um texto atributivo.

- Predominam verbos de ligação.

- Predomínio de atributos.

- Tem como resultado a imagem física ou psicológica.

- Freqüente emprego de metáforas, comparações e outras figuras.

 

 

B. Estrutura do período (com frequência aparecem perguntas sobre coordenação e subordinação). Observe uma dessas perguntas, extraída de uma prova preparada pelo CESPE para o concurso do TER/AL em 2004.

 

- No segundo período do texto, a relação entre as orações dá-se por coordenação.

 

Observe o período: "Mas leitura, quer do mundo, quer de livros, só se aprende e se vivencia, de forma plena, coletivamente, em troca contínua de experiências com os outros."

 

Comentário: Item correto. Há duas que se relacionam por coordenação aditiva.

 

C. Relações de coesão textual [fique atento às referências intratextuais – referência anafóricas (retomadas) e referência catafóricas (antecipações)]. Há um sem-número de questões em provas que perguntam a que termo um determinado elemento se refere. São em geral questões (itens) bem fáceis, mas é preciso ficar atento para não cometer um deslize. Observe abaixo dois bons exemplos:

 

- Na linha 3, a passagem “nesse intercâmbio de leituras” refere-se a “troca contínua de experiências”.

 

- Na linha 5, na estrutura “(cuja posse poderia ser punida com a fogueira)”, o pronome relativo “cuja” refere-se à expressão “certos livros”.

 

D. É preciso ficar atento às questões sobre "redação oficial". (Frequentemente o CESPE/UNB, quando no edital consta "redação oficial", promove perguntas sobre a elaboração de documentos oficiais).

 

Sugiro que leiam urgentemente o manual da Presidência da República. Coloquei-o em um artigo anterior. É só entrar no meu artigo e baixá-lo. Sugiro dar uma atenção especial para as seguintes correspondências oficiais: aviso, ofício e memorando (documentos do padrão ofício), requerimento, parecer e resolução. Frequentemente as questões exigem o conhecimento sobre tais documentos.

 

No mais, é só estudar, estudar e estudar.

 

E, pelo amor de Deus, mantenham a calma. O fator psicológico conta muito!

 

E contem comigo!! Dúvidas, escrevam-me: rodrigo@euvoupassar.com.br

 

Soli Deo Gloria.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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